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標簽︰ 更新(xin)日期︰2020-04-03

  今天(tian)特別(bie)想和大家分享一(yi)個(ge)經歷,是我上個(ge)月在美國,參(can)加阿德(de)勒(le)國際(ji)心(xin)理學會(ICASSI)時(shi),我們(men)的少兒夏(xia)令營(ying)中發(fa)生的打架事件,老師(shi)的處理方(fang)法讓meng)掖蟺die)眼鏡、格外震(zhen)撼,完全沒有想到!

  先ren)迪xia)令營(ying)是怎麼回(hui)事。

  ICASSI的夏(xia)令營(ying),和常見的國外夏(xia)令營(ying)完全不一(yi)樣。這(zhe)些孩(hai)子們(men)來自(zi)全球(qiu)各地,少兒組的孩(hai)子是4-11歲,混齡(ling)在一(yi)起,沒有什麼競技項目,也沒有科學實驗(yan),也不出(chu)去游山玩水(shui),那到底干什麼呢(ne)?

  嗯,孩(hai)子們(men)每天(tian)做的事情就是,自(zi)己決定,今天(tian)要干什麼。

  覺(jue)得有點摸不到頭(tou)腦?我一(yi)開始也這(zhe)麼想。因為果果年齡(ling)太小,今年沒能參(can)加夏(xia)令營(ying),所以我一(yi)直向帶(dai)孩(hai)子的同學打听,課(ke)程到底是什麼內容,惦記著明年也給果果報(bao)名。

  大家的回(hui)答(da)竟然(ran)都差不多︰沒什麼特別(bie)的內容,就一(yi)起玩兒。但又(you)都表示,孩(hai)子們(men)的成(cheng)長特別(bie)快。我就詫(cha)異了,一(yi)起做游戲就能成(cheng)長?到底是怎麼成(cheng)長的?

  直到有天(tian),夏(xia)令營(ying)里的孩(hai)子們(men)打起來了,得知了老師(shi)的處理方(fang)法後,我終于明白(bai)所謂“成(cheng)長飛快”是怎麼回(hui)事,心(xin)服口服!

  打架的雙方(fang)分別(bie)是戶外組和室內組的兩組孩(hai)子們(men)。

  就像前面說的,這(zhe)個(ge)夏(xia)令營(ying)每天(tian)早上第一(yi)件事,就是讓孩(hai)子們(men)決定自(zi)己想做什麼。大家自(zi)己選擇是呆在室內,還是想去戶外,然(ran)後再選擇在室內玩什麼,到戶外做什麼。

  當時(shi)戶外組的小朋友歸來,未經商(shang)量允許,強勢(shi)地介入了室內組的活動內容。室內組的小朋友覺(jue)得被嚴重干擾,非常不滿,結果演變(bian)成(cheng)肢體沖突。

  孩(hai)子們(men)打架,在注(zhu)重多元文化交流(liu)的國際(ji)夏(xia)令營(ying)中,算是挺嚴重的事件。老師(shi)會采取什麼樣的措施呢(ne)?講道理?懲tou)和家長交涉?

  不不不,都不是。讓meng)掖蟺die)眼鏡的是,老師(shi)做的第一(yi)件事竟然(ran)是道歉(qian)!

  這(zhe)位老師(shi)很誠懇地,面對(dui)所有孩(hai)子道歉(qian)︰

  “對(dui)不起,大家yi)崠蚣蓯且蛭  庾櫚耐 ?澆淌液螅 苯詠槿肓聳夷謐櫫 ?幕畽  zhe)樣的舉動沒有尊重大家,這(zhe)件事lv)搶鮮shi)做錯了,我沒有組織好,請大家原諒。”

  老師(shi)的道歉(qian),讓孩(hai)子們(men)都漸漸冷靜下來。然(ran)後大家圍(wei)坐成(cheng)一(yi)圈(quan),討論起剛才發(fa)生的事情,引導孩(hai)子們(men)層層遞進去思考(kao)︰

  為什麼會發(fa)生打架的情況?(因為生氣)

  如(ru)果我們(men)情緒不好,打架是不是一(yi)個(ge)解決事情的好方(fang)法?(不是,不能解決,打架會傷害(hai)友情)

  那麼如(ru)果我們(men)情緒不好時(shi),有什麼其他(ta)更好的方(fang)法解決嗎?(有!孩(hai)子們(men)紛紛說起來)

  這(zhe)時(shi)候(hou),有小朋友發(fa)言說︰“我們(men)可以建一(yi)個(ge)冷靜角,誰不開心(xin)的時(shi)候(hou)可以到冷靜角里呆著,心(xin)情好了再出(chu)來。”

  “大家覺(jue)得這(zhe)個(ge)主(zhu)意(yi)好不好?”老師(shi)詢問(wen)孩(hai)子們(men)的意(yi)見。孩(hai)子們(men)紛紛表示贊同,老師(shi)于是說,“那我們(men)現在就一(yi)起來建一(yi)個(ge)冷靜角吧,建造冷靜角都需要什麼東(dong)西?”

  孩(hai)子們(men)開始七嘴八(ba)song)嗟靨致燮鵠矗 yi)起出(chu)謀獻(xian)策(ce)。

  老師(shi)又(you)問(wen)︰我們(men)建造冷靜角要如(ru)何分工(gong)?

  于是孩(hai)子們(men)說,要有做這(zhe)個(ge)的,要有做那qian)ge)的……隨後又(you)挑選自(zi)己想做的工(gong)作(zuo),熱情高漲地干了起來,有的人(ren)搬椅子,有的人(ren)拿玩具(ju),有的人(ren)去裝飾……

  很難想象就在十分鐘(zhong)前,這(zhe)些孩(hai)子還在打成(cheng)一(yi)團,現在卻儼然(ran)是一(yi)個(ge)井然(ran)有序的團隊,彼此協調、相互幫助(zhu)!

  冷靜角初(chu)見規模,這(zhe)時(shi)還不等老師(shi)提問(wen),就有小朋友率(lv)先開口提出(chu)︰“我們(men)光有冷靜角還不行。這(zhe)個(ge)冷靜角還需要有使用的規則,每個(ge)人(ren)都必須遵守。”

  你瞧(qiao),孩(hai)子們(men)已經開始會主(zhu)動思考(kao),要做成(cheng)一(yi)件事,我們(men)需要什麼,應(ying)該怎麼完善了。

  “那大家覺(jue)得這(zhe)個(ge)冷靜角應(ying)該都有xin)男└嬖蚰ne)?”老師(shi)開始帶(dai)領(ling)孩(hai)子們(men)又(you)開始新(xin)一(yi)輪(lun)討論。

  有孩(hai)子說︰“如(ru)果大家都在生氣,都擠fang)?膊緩茫 渚彩(cai)斃枰 yi)個(ge)人(ren)靜靜的,所以每次只能進一(yi)個(ge)人(ren)。”

  “冷靜角的物品是大家的,就算進來的時(shi)候(hou)不開心(xin),也不能搞(gao)破(po)壞。”

  “如(ru)果別(bie)人(ren)在冷靜角里,不應(ying)該去打擾。”

  就這(zhe)樣七嘴八(ba)song)嗟模 zhe)群平均年齡(ling)七八(ba)歲的孩(hai)子們(men),自(zi)己通過討論、投票,制定出(chu)了一(yi)份(fen)“使用規則”,又(you)自(zi)己拿紙筆寫成(cheng)中英(ying)文兩個(ge)版本,貼在冷靜角里。

  這(zhe)時(shi)候(hou)又(you)有小朋友提出(chu)︰“冷靜角里一(yi)次只能進一(yi)個(ge)人(ren),如(ru)果這(zhe)時(shi)候(hou)有其他(ta)人(ren)心(xin)情不好,怎麼辦(ban)?”

  老師(shi)並沒有給出(chu)任(ren)何答(da)案,而(er)問(wen)大家覺(jue)得應(ying)該怎麼辦(ban)?大家又(you)開始了新(xin)一(yi)輪(lun)的討論。

  有小朋友提議——那我們(men)可以再建一(yi)個(ge)“放松(song)角”,不一(yi)定是你情緒不好的時(shi)候(hou)才可以進,只要你想靜靜地待(dai)一(yi)會兒就可以去,也不限(xian)制必須是一(yi)個(ge)人(ren)。

  大家都覺(jue)得這(zhe)個(ge)主(zhu)意(yi)不錯。這(zhe)次不等老師(shi)提問(wen)引導,孩(hai)子們(men)自(zi)己就開始商(shang)量︰建這(zhe)個(ge)地方(fang)都需要什麼東(dong)西,大家怎麼分工(gong),使用規則是什麼樣的,和“冷靜角”有什麼不同的地方(fang)……這(zhe)群孩(hai)子自(zi)己思考(kao)、動手,相互幫助(zhu),非常有秩序地又(you)搭建了一(yi)個(ge)小園(yuan)地。

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